“雙減”后 如何為家長“減憂”

今年政府工作報告中，提到“繼續做好義務教育階段減負工作”。全國兩會上，“雙減”也成為代表委員熱議的話題。近期人民網一檔節目中，不同地區的大學生們通過連線的方式提出了這樣的問題：“‘雙減’以后，校外培訓基本被叫停，雖然大部分學生不上校外培訓班了，但是有的學生還是會悄悄上，在這一方面，制度應如何完善？”“當學生們不再上校外培訓班，家庭教育應該承擔怎樣的角色？”“我的妹妹在上初中，如果不再額外參加校外培訓的話，這會不會影響她的中考成績？”

這些疑問，無疑也說出了很多家長的心聲，也讓我們開始思考：為學生“雙減”之后，如何為家長“減憂”？

“要同步深化中高考改革，確?？荚噷蚺c‘雙減’精神相吻合?！比珖f委員朱曉進提出了這樣的建議。他認為，如果不把中高考“指揮棒”跟“雙減”落實途徑和實施路徑協調起來，部分家長的困惑和焦慮仍難以消除。他在調研中發現，不少家長用請家庭“私教”來取代進入校外培訓機構，“費用翻番，負擔更重”。

朱曉進就此提出，要統籌治標與治本，同步推進教育評價改革與“雙減”政策落地，解決教育健康發展內驅力問題；要同步深化中高考改革，確?？荚噷蚺c“雙減”精神相吻合；要鼓勵和引導優質的校外培訓資源參與校園公益服務，提升校園活動的豐富性、專業性。

要想打消家長對“雙減”的顧慮，需要形成這樣的共識：“雙減”不是要放松學業要求，更不是降低育人標準，而是要提質增效，提高學校育人水平和課堂教學質量，提高學生綜合能力，實現學生的全面發展。更重要的，“雙減”是一項系統工程，只有中高考改革與其協同推進，實現教師的教、學生的學及考試評價的協同，才能真正實現“雙減”的根本目的。

“雙減”不只是書包輕了、作業少了，也不只是學生減壓、家長松綁，更重要的是打造更多元的成長路徑，營造更廣闊的成長空間。學生們既能看得見三味書屋，也走得進百草園，既能讀萬卷書，也能行萬里路?！半p減”之后，當家長看到，學生發展更全面了，綜合素養更高了，應對中高考更從容有力了，他們的困惑與焦慮自會得到紓解。  喬云